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CONCEPTOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Bajo este tópico estaremos explorando una diversidad de definiciones asociadas
con la Educación Física, tales como el concepto de educación, la definición de
educación física y su extensión, lo que significa juego, atletismo, deporte,
movimiento, actividad física, ejercicio, aptitud física, salud, bienestar,
salud, recreación, ocio y tiempo libre.
Educación Física
La
educación física es difícil de definir pues abarca muchos aspectos y existe una
gama amplia de conceptualizaciones. A continuación, se describirá el concepto
de educación física por una diversidad de educadores.
Para la época de la civilización griega, el filósofo Platón definió la Educación Física como “ una disciplina cuyos resultados no se limitan solo al cuerpo, sino que pueden proyectarse aún al alma misma”. Educadores físicos distinguidos en Puerto Rico han desarrollado su propia definición de Educación Física. Entre estos encontramos al Dr. José M. Portela y a la Dra. Vanessa Bird.
Para la época de la civilización griega, el filósofo Platón definió la Educación Física como “ una disciplina cuyos resultados no se limitan solo al cuerpo, sino que pueden proyectarse aún al alma misma”. Educadores físicos distinguidos en Puerto Rico han desarrollado su propia definición de Educación Física. Entre estos encontramos al Dr. José M. Portela y a la Dra. Vanessa Bird.
Según el Dr Portela, la Educación Física representa
aquel "proceso educativo que tiene como propósito a partir su
contribución máxima posible al crecimiento y desarrollo óptimo de las
potencialidades inmediatas y futuras del individuo en su totalidad a través de
una instrucción organizada y dirigida, y su participación en el área exclusiva
de actividades de movimiento del cuerpo seleccionadas de acuerdo a las normas
higiénicas y sociales de nuestro grupo como pueblo respetuoso de la ley y el
orden" (comunicación personal, 1979). Por otro lado La Dra. Vanessa Bird
enfatiza que la educación física se concentra en el movimiento del ser humano
mediante ciertos procesos (e.g, enseñanza formal), dentro de un contexto físico
y social. (Bird, 1995, pp. 23-24).
Un educador físico prominente describe la Educación Física como aquella que "es una parte integral del proceso total educativo y que tiene como propósito el desarrollo de ciudadanos física, mental, emocional y socialmente sanos, a través del medio de las actividades físicas que se hayan seleccionado con vista a lograr estos resultados.” (Bucher). Para Nash la Educación Física "es un aspecto del proceso total educativo, que utiliza los impulsos inherentes a la actividad para desarrollar aptitud orgánica, control neuromuscular, capacidades intelectuales y control emocional”
He aquí
otras definiciones de la Educación Física desde el punto de vista de diversos
educadores
Nixon & Jewllet (1980, p. 28):
“La
única diferencia entre la educación física y otras formas de educación es que
la educación física tiene que ver principalmente con situaciones de aprendizaje
y respuestas de los estudiantes que se caracterizan por movimientos
abiertos/públicos, tales como deportes acuáticos, baile y ejercicios”.
Wuest & Bucher (1999, p. 8):
“un proceso
educativo que emplea la actividad física como un medio para ayudar a los
individuos que adquieran destrezas, aptitud física, conocimiento y actitudes
que contribuyen a su desarrollo óptimo y bienestar”
Nixon & Jewllet (1980, p. 28):
“aquella
fase del proceso total educativo que concierne al desarrollo y utilización de
las capacidades de movimiento voluntarias y con propósito definidos, incluyendo
respuestas directamente relacionadas con las dimensiones mentales, emocionales
y sociales. Las modificaciones del comportamiento estables resultan de estas
respuestas centralizadas en el movimiento, de manera que el individuo aprende a
través de la educación física”
Nixon & Cozens:
“La
educación física es esa parte del proceso total educativo que utiliza las
actividades vigorosas que involucran el sistema muscular para producir los
aprendizajes resultantes de la participación en estas actividades”
Vannier & Fait:
“La
educación física es parte del currículo escolar cuya finalidad es el desarrollo
de los jóvenes física, social, mental y moralmente, de modo que se conviertan
en ciudadanos bien balanceados, inteligentes, saludables, responsables y
felices para la democracia”
Baley & Field (1976, p.4):
“el
proceso a través del cual se adquieren adapciones y aprendizajes favorables
(orgánicos, neuromusculares, intelectuales, sociales, culturales, emocionales y
estéticos) que resultan y proceden mediante la selección actividades físicas
bastantes vigorosas”
Lumpkin, (1986, p.9):
“un
proceso a través del cual un individuo obtiene destrezas óptimas físicas,
mentales y sociales y aptitud física a través de la actividad física”
Calzada, (1996, p. 123):
“La
Educación Física es el desarrollo intergral del ser humano a través del
movimiento”. El término integral se refiere a todas la dimensiones del ser
humano, a saber: físico (cuerpo), mental (inteligencia), espiritual y social.
Características de la Educación
Física (Cecchini y otros, 1996 )
- “Educación integral”:
- La Educación física pretende un enriquecimiento
de la persona en relación consigo mismo, con otras personas y con el
mundo que le rodea.
- Es un medio para el desarrollo físico, moral
y de la personalidad.
- Se busca mejorar los comportamientos y
actitudes sociales de los individuos
- Se pone en juego como una unidad los aspectos
emocionales, afectivos, espirituales, físicos y psicomotores
- “Se estructura en la capacidad del hombre para
actual físicamente en su entorno” (“Capacidad para actuar físicamente en
el ambiente que le rodea”):
- Desarrollo de la motricidad humana o conducta
motriz
- El movimiento traduce procesos internos,
expresa reacciones de un organismo en situación
- El movimiento es un aspecto significante de
la conducta del ser humano.
- El movimiento es una actividad externa (se
evidencia en la realización práctica) e interna o personal
- “La acción motriz sitúa en el centro del
proceso físico-educativo al educando.”:
- La conducta motriz coloca en el eje de todo
el proceso al individuo en acción como manifestación de toda su
personalidad
- Es la acción motriz del educando la que
genera el proceso físico-educativo
- Este carácter auto constructivo y
autorregulado de la acción implica conceder la mayor importancia a la
diferencia individuales
- Permitir a cada individuo comunicarse como
persona única y original
- “Relación humana físico-educativo.”:
- El punto de referencia central de todo el
proceso educativo es la actividad del alumno.
- El educador es considerado como un
intermediario, encargado de regular el proceso educativo
- Se basa en la comunicación y participación de
experiencias educativas
- La acción pedagógica es activa, es un proceso
dinámico-interactivo entre el maestro y el estudiante
- La educación física, como sistema, podría ser
definida como una acción pedagógica sobre una acción motriz.
Metas y
Objetivos de la Educación Física (AAHPERD, 1990)
- Destrezas para ejecutar una variedad de actividades físicas
- Aptitud física
- Participación en actividades físicas regulares
- Conoce los beneficios e implicaciones de involucrarse en
actividades físicas
- Valora la actividad física y su contribución a un estilo de vida
físicamente activo
Estándares
de Contenido de la Educación Física (NASPE, 1995)
Una
persona educada físicamente:
- Demuestra competencia en muchas formas de movimiento y pericia en
algunas formas de movimiento
- Aplica los conceptos y principios del movimiento en el aprendizaje
y desarrollo de destrezas motoras
- Exhibe un estilo de vida físicamente activo
- Logra y mantiene un alto nivel en la aptitud física relacionada con
la salud
- Demuestra comportamientos personales y sociales responsables en
escenarios de actividad física
- Demuestra entendimiento y respeto por las diferencias de la gente
en escenarios de actividad física
- Entiende que la actividad física provee oportunidades para el
disfrute, retos, autoexpresión e interacción social.
Metas de
la Educación Física
- “mejorar en cada individuo los beneficios físicos, mentales y sociales
derivados de las actividades físicas” (Lumpkin, 1986, p.10).
- “desarrollar destrezas de estilos de vida y actitudes
saludables" (Lumpkin, 1986, p.10).
- “crear un ambiente que estimule experiencias de movimientos
particulares, resultando en respuestas deseables que contribuyen al
desarrollo óptimo de las potencialidades del individuo en todas las fases
de su vida” (Nixon & Jewett, 1980, p.32).
Propósitos
de la Educación Física
Según
Lumpkin (1986, p. 10) el propósito de la Educación Física es, “optimizar la
calidad de vida a través de un compromiso a largo plazo mediante la
participación de un programa de ejercicio personal divertido pueda satisfacer
una diversidad de necesidades en un mundo cambiable”
Objetivos o Dominios de la Educación Física
(Adaptado de Lumpkin, 1986, p.14)
- Cognoscitivos:
Adquisición de conocimiento, entendimiento y su aplicación. Conocimiento y
Entendimiento de:
- Funcionamiento corporal, salud, crecimiento y
proceso del desarrollo, aprendizaje motor
- Reglas del juego, destrezas, estrategias,
seguridad, etiqueta
- Afectivos:
Promoción de valores, fomentar destrezas sociales y el mejoramiento del
desarrollo emocional. Social y emocional:
- Auto-confianza, afiliación, valor, juicios,
desarrollo del caracter, destrezas de comunicación, cortesía, juego
imparcial.
- Auto-control, auto-disciplina, diversión,
liberación de tensiones, auto-expresión, aprediendo como ganar y como
perder
- Psicomotor:
Desarrollo de destrezas (motoras) básicas de movimiento y aptitud física.
Destrezas de Movimiento Fundamentales:
- Patrones de movimientos fundamentales,
destrezas locomotoras, destrezas manipulativas, destrezas de juego
fundamentales, detrezas motoras perceptuales.
- Tolerancia cardiovascular, fortaleza y
tolerancia muscular, flexibilidad
La Educación
Física como Disciplina Académica (Metheny, 1968)
“el
movimiento como una función dinámica del hombre es el área de interez principal
que le otorga a la educación física su única identidad como disciplina
académica”
